First Year > Spanlang 3: Winter Calendar

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Welcome to Spanlang 3! As part of the Stanford Language Center, the Spanish language program aims to enable students to "live, work, study, and research in a different country." You are about to embark upon the first step of this journey. This course calendar is a tool designed to help you navigate a demanding yet rewarding course that will produce noticeable results toward the mission of the Language Center.

Required text: Cuadrado et al. Protagonistas. Boston: Vista Higher Learning, 2012. Print and Supersite Plus. Available at the Stanford Bookstore and www.vistahigherlearning.com/store/stanford.htm.

Using the Supersite: Learning to speak a language is like learning to play a musical instrument or sport: only by engaging in daily repetition, as with piano scales or batting practice, will you build the essential skills needed to perform language tasks. As such, daily language practice after class, to reinforce the skills introduced there, is essential. The Supersite website that accompanies Protagonistas, www.vhlcentral.com, provides a wealth of fun and helpful exercises for you to choose from using the Practice, WebSAM (Student Activities Manual), or vText (Virtual Textbook) options. In order to get you acquainted with the different types of exercises offered, you'll be asked to complete all of the Practice exercises for the first lesson of each quarter of study. Then, for the rest of the quarter, you'll be asked to complete your Favorite 5 exercises for each lesson. So, for example, in Spanlang 1, you'll complete all the Practice exercises that accompany the Lección Preliminar, and after that, you'll complete only 5 exercises for each lesson, that is, 5 exercises for Lección 1A, 5 for Lección 1B, and so on. The course calendar that follows includes helpful reminders so that you'll remember to practice daily.

Diagnostic Assessments in class: There will be six (6) diagnostic assessments administered in class on Wednesdays throughout the quarter. They will be based on weekly themes and emphasize the most recent material studied (as noted in the calendar below) but will also be cumulative. No makeup diagnostics will be offered. Instead, the lowest grade will be dropped from your overall diagnostic assessment grade, allowing you to miss a diagnostic in an emergency.

Oral Diagnostic Assessments (ODAs) and Written Diagnostic Assessments (WDAs) in the Language Lab: In addition to written diagnostics in class, you will also take oral and written diagnostics in the Digital Language Lab periodically throughout the quarter. Your instructor will announce when these are due. You will have a 48-hour window in which to complete these assignments. As such, no makeup diagnostics will be offered. ODAs and WDAs will be graded on a Pass/No credit basis, with credit being awarded when the student completes her/his own work without consulting written notes or text.

Portfolio Assignments: These assignments are designed to help you make use of your Spanish outside the classroom, in the real world of native Spanish-speakers. Portfolio assignments have an added benefit: completing them is the best way to prepare outside of class for diagnostics and exams. More importantly, portfolio assignments encourage you to use your Spanish in real-life situations, which is, after all, the endgame of learning another language.

Compositions: You will write two (2) compositions (typed and double-spaced in size 12 font) of 2-3 pages this quarter on assigned topics using the Spanish you have learned. In class, preparation activities will help you feel comfortable about using the Spanish you know to write on topics ranging from your immediate world, to local communities, to the wider Spanish-speaking world. Although you may want to consult an online Spanish-English dictionary occasionally, such as http://wordreference.com, your participation in this course requires you to abide by the Honor Code. Therefore, do your own work. Do not consult with others except your instructor. And do not to use online-translators such as Google Translate, BabelFish, or SpanishDict, as these cannot teach you to write and merely spoil your writing style.

For further information about the program, see http://spanlang.stanford.edu. You'll also want to consult the language learning resources at http://spanlang.stanford.edu/resources.


Week 1

THEME: ¡Buen viaje!

Objectives for Week One:

Interpersonal:
Make small talk about the weather (Review from Spanlang 2)
Talk about health (Review from Spanlang 2)
Talk about past experiences (Review from Spanlang 2)
Make travel arrangements and give recommendations

Interpretive:
Understand several details in weather reports
Understand news reports on health issues
Understand key details in discussions of past events
Understand information regarding travel arrangements

Presentational:
Research and discuss my ideas for the first composition about a phenomenon of interest to me in the Spanish-speaking world
Organize my ideas into an outline


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
1/5 Introducción al curso
Repaso de Spanlang 2
El tiempo y la salud (238-239)
  • 10A.1 Hablar del tiempo
  • 10A.2 Describir síntomas y dolencias
  • Anécdotas (228-229)
  • 9B.3 Relatar en pasado
  • 9B.4 Contar anécdotas
  • Estudiar: Lecciones 8B-9A y 10A, páginas 200-223, 238-247.
    Estudiar: Course syllabus (overview, grading and attendance) at http://spanlang.stanford.edu.
    Composición 1: Print and read the assignment.
    1/6 Repaso de Spanlang 2
    • El tiempo y la salud (cont.)
    • Anécdotas (cont.)
    Composición 1: Presentación del tema
    «Portfolio»: Presentación del concepto y de la primera actividad, «Portfolio» 1A.
    Repasar: Lecciones 8B-9A y 10A, páginas 200-223, 238-247.
    Estudiar: págs. 310-311.
    Supersite Unidad 13, Lección 13A: Complete all exercises in the Practice, "Functional Spreads" section.
    1/7 Unidad 13, Lección 13A (310-311) Aventuras cotidianas
    • 13A.1 Pedir y confirmar información
    Tarjeta de progreso (progress card)
    Estudiar: págs. 312-313.
    Supersite Unidad 13, Lección 13A: Complete all exercises in the Practice, "Gramática funcional" section.
    1/8 Unidad 13, Lección 13A (312-313) Rincones escondidos
    • 13A.2 Describir un viaje
    • 13A.3 Recomendar
    Composición 1: Preparación, primera fase
    • Selección y asignación de protagonistas
    Estudiar: págs. 314-319.
    Supersite Unidad 13, Lección 13A: Complete all exercises in the Practice, "Protagonista" and "Vocabulario" sections.
    «Portfolio» 1A: Lectura. Based on today's discussion, search for an article or two you could use as sources for Composición 1. Bring the articles to class tomorrow for discussion. Portfolio 1A is due in one week.
    1/9 Unidad 13, Lección 13A (314-319) Protagonistas: Nelson y Edgar Tarea final y repaso breve Preparación para «Portfolio» 1A: Discusión de un artículo o artículos que van a ser mis fuentes para la Composición 1.
    Composición 1, tercera fase, primer paso: Componer un bosquejo

     

    Estudiar: págs.320-323.
    Supersite Unidad 13, Lección 13B: Start your favorite 5 exercises.
    Composición 1: Create an outline (bosquejo or esqueleto).
    «Portfolio» 1A: Continue to work on this assignment based on today's discussion. Due Thursday.

    Week 2

    THEME: Intercambios mundiales

    Objectives for Week Two:

    Interpersonal:
    Talk about situations and causes in the past
    Express possession
    Offer consolation and encouragement
    Talk about past situations and habitual actions
    Express order and degree
    Talk about actions prior to past actions
    Express that something is unknown

    Interpretive:
    Understand when others talk about past and prior experiences
    Understand when others express possession
    Understand when others express consolation and encouragement
    Understand when others express order and degree
    Understand when others express that something is unknown

    Presentational:
    Organize information and present it using connectives to relate opposing ideas (p. 324)
    Draft a paragraph or more and a working title for the first composition
    Compose the first draft of the composition


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    1/12 Unidad 13, Lección 13B (320-323)
    • Mundo tecnológico: ¿Imprescindibles?
    • ¿Un buen equipo?
    «Portfolio»: Presentación de la asignación para «Portfolio» 3A: Interacción con un(a) compañer@ de conversación nativ@
    Estudiar: págs. 324-331.
    Supersite Unidad 13, Lección 13B: Continue with your favorite 5 exercises.
    «Portfolio» 1A: Complete this assignment for Thursday.
    «Portfolio» 3A: Prepare for this assignment by locating a native Spanish-speaking conversation partner and making an appointment to meet this week or next.
    1/13 Unidad 13, Lección 13B (324-331)
    • Protagonista: Cristina Rubio
    • Tarea final y repaso breve
    • Avance
    Composición 1, tercera fase, segundo paso: Examinar un pasaje (págs. 5-6)
    Estudiar: pág. 332.
    Supersite Unidad 13, Lección 13B: Complete your favorite 5 exercises.
    «Portfolio» 1A: Complete this assignment for Thursday.
    1/14 Diagnóstico 1: Lectura
    • Tema: La labor y la tecnología
    Unidad 13, Lección 13B (332)
    • Flash cultura
    Estudiar: págs. 334-335.
    Completar: «Portfolio» 1A.
    Supersite Unidad 14, Lección 14A: Start your favorite 5 exercises.
    1/15 «Portfolio» 1A: Lectura
    Composición 1, tercera fase, tercer paso: Componer una tesis (pág. 7)
    Unidad 14, Lección 14A
    Un idioma común
    • 14A.1 Hablar de acciones habituales en el pasado
    • 14A.2 Expresar orden (con números ordinales)
    Estudiar: págs. 336-339.
    Supersite Unidad 14, Lección 14A: Continue with your favorite 5 exercises.
    «Portfolio» 2A: Audición. Work on this assignment daily. Due in one week.
    1/16 Unidad 14, Lección 14A (336-339) Intercambios
    • 14A.3 Hablar de acciones anteriores a otra acción pasada
    • 14A.4 Expresar desconocimiento
    Protagonista: Acacio Maye Ocomo
    • 14A.5 Expresar condiciones posibles (en el presente y futuro) con si
    Composición 1, tercera fase, cuarto paso: Incluir una cita textual (pág. 7)
    Estudiar: págs. 340-343.
    Composición 1: Primer borrador (first draft).
    Supersite Unidad 14, Lección 14A: Complete your favorite 5 exercises.

    Week 3

    THEME: Tiempos pasados

    Objectives for Week Three:

    Interpersonal:
    Express possible conditions
    Situate past experiences and events
    Talk about past actions in progress
    Report what others have said
    Refer to a topic using lo que
    Express unfulfilled intentions

    Interpretive:
    Understand when others express possible conditions
    Understand when others situate past experiences and talk about past actions in progress
    Understand when others report on what someone else has said
    Understand references using lo que
    Understand when others express unfulfilled intentions

    Presentational:
    Revise my composition


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    1/19 Día feriado: MARTIN LUTHER KING. No hay clase. Portfolio» 3A: Interacción. Have you located a native conversation partner yet? Due next Thursday.
    1/20 Composición 1: Revisión entre colegas colegas (Peer Revision)
    Unidad 14, Lección 14A (340-343)
    • Tarea final y repaso breve
    Estudiar: págs. 344-345.
    «Portfolio» 2A: Continue to work on this assignment. Due Thursday.
    Supersite Unidad 14, Lección 14B: Start your favorite 5 exercises.
    1/21 Diagnóstico 2: Audición
    • Tema: El intercambio cultural
    Unidad 14, Lección 14B: (344-345)
    La mejor década
    • 14B.1 Situar hechos pasados (con cuando)
    • 14B.2 Hablar de acciones pasadas en desarrollo
    Estudiar: págs.346-349.
    Completar: «Portfolio» 2A.
    Supersite Unidad 14, Lección 14B: Start your favorite 5 exercises.
    1/22 «Portfolio» 2A: Audición
    Unidad 14, Lección 14B (346-349)
    Cuéntame cómo pasó
    • 14B.4 Referirse a un tema (con lo que + verbo)
    • 14B.5 Expresar intenciones no realizadas (con el imperfecto)
    Protagonista: Macarena Berlín
    Estudiar: págs. 350-356.
    Supersite Unidad 14, Lección 14B: Complete your favorite 5 exercises. «Portfolio» 3A: Interacción. Due in one week.
    1/23 Unidad 14, Lección 14B (350-356)
    • Tarea final y repaso breve
    • Avance, Flash cultura
    Estudiar: págs. 358-359.
    Supersite Unidad 14, Lección 14B: Complete your favorite 5 exercises.
    Composición 1: Segundo borrador (second draft).

    Week 4

    THEME: Una dieta salubre

    Objectives for Week Four:

    Interpersonal:
    Express probability
    Make suggestions
    Talk about objectives
    Express hope and necessity
    Express emotions such as displeasure, annoyance, fear, concern and surprise
    Place conditions on others

    Interpretive:
    Understand when others express probability
    Understand when others make suggestions
    Understand when others express hope and necessity
    Understand when others express emotions
    Understand when others place certain conditions on someone

    Presentational:
    Edit Composition 1 for errors based on what we've learned in class
    Explore ideas and sources for Composition 2, an argumentative essay


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    1/26 Unidad 15, Lección 15A (56-58)
    De la Madre Tierra: ¿Qué comemos?
    • 15A.1 Expresar probabilidad (con el tiempo futuro)
    • 15A.2 Hacer sugerencias
    Composición 1: Auto-edición (Self-editing)
    Estudiar: págs. 360-363.
    Supersite Unidad 15, Lección 15A: Start your favorite 5 exercises.
    «Portfolio» 1B: Complete this assignment for Thursday.
    1/27 Unidad 15, Lección 15A (360-363)
    Mucho sabor
    • 15A.3 Hablar de objetivos (esperanzas y deseos) con el presente de subjuntivo
    • 15A.4 Expresar esperanza (con ojalá (que) + subjuntivo y a ver si + indicativo)
    Protagonista: Evaristo Acebedo
    • 15A.5 Expresar necesidad
    Estudiar: págs. 364-369.
    Supersite Unidad 15, Lección 15A: Continue with your favorite 5 exercises.
    1/28 Diagnóstico 3: Escritura
    • Tema: Tiempos anteriores
    Unidad 15, Lección 15A (364-369)
    • Tarea final y repaso breve
    Estudiar: págs. 370-371.
    Completar: «Portfolio» 3A.
    Supersite Unidad 15, Lección 15A: Complete your favorite 5 exercises.
    1/29 «Portfolio» 3A: Interacción
    Unidad 15, Lección 15B (370-371)
    Rebeldes con causa
    • 15B.1 Expresar disgusto y enfado
    • 15B.2 Expresar finalidad (con para que + subjuntivo)
    • Expresar emociones
    Composición 2: Preparación, primera fase:
    Introducción y Pre-escritura Actividad A (págs. 1-3)
    Estudiar: págs. 372-373.
    Supersite Unidad 15, Lección 15B: Start your favorite 5 exercises.
    «Portfolio» 1B: Lectura. Based on today's discussion, search for an article or two you could use as sources for Composición 2. Bring the articles to class tomorrow for discussion. Portfolio» 1B is due in one week.
    1/30 Unidad 15, Lección 15B (372-373)
    El proceso de independizarse
    • 15B.4 Expresar temor y preocupación (con el subjuntivo)
    • 15B.5 Expresar extrañeza (con el subjuntivo)
    Composición 2, Primera etapa: Pre-escritura, Actividad B (págs. 4-7).
    Estudiar: págs. 374-381.
    Supersite Unidad 15, Lección 15B: Continue with your favorite 5 exercises.
    Composición 1: Versión final (Final draft).

    Week 5

    THEME: El debate

    Objectives for Week Five:

    Interpersonal:
    Express and emphasize opinions
    Show skepticism
    Report information
    Make requests and explain why

    Interpretive:
    Understand when others express and emphasize opinions
    Understand when others show skepticism
    Summarize key points and details conveyed in reports

    Presentational:
    Prepare for Composition 2, organizing ideas and continuing research, using at least one print source in Spanish


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    2/2 Composición 1: Versión Final
    Unidad 15, Lección 15B (374-381)
    Protagonista: Marina Sánchez
    • Dar opiniones
    • 15B.6 Enfatizar opiniones
    • Tarea final y repaso breve
    Composición 2, Primera etapa: Pre-escritura, Actividad C (págs. 7-8).
    Estudiar: págs. 382-384.
    Supersite Unidad 15, Lección 15B: Complete your favorite 5 exercises.
    2/3 Unidad 15, Lección 15B (382-384)
    • Avance y Flash cultura
    Repaso para el examen parcial
    Chequeo de la tarjeta de progreso
    Estudiar: Unidades 13-15 para el Examen parcial.
    2/4 Examen parcial Estudiar: págs. 386-387.
    Completar: «Portfolio» 1A.
    Supersite Unidad 16, Lección 16A: Start your favorite 5 exercises.
    2/5 «Portfolio» 1B: Lectura
    Unidad 16, Lección 16A (386-387)
    Embajadores de la paz: Compromiso de todos

    Estudiar: págs. 388-391.
    Estudiar: Familiarize yourself with the upcoming class activiy Debate social.


    2/6

    Unidad 16, Lección 16A (388-391)
    Debate social: Preparar, presentar y defender una opinión en un debate formal
    Protagonista: Ingrid Betancourt

    • 16A.4 Hacer pedidos (pedir que + subjuntivo…porque + indicativo)
    Estudiar: págs. 392-395.
    Supersite Unidad 16, Lección 16A: Continue with your favorite 5 exercises.
    Preparar: Debate social

    Week 6

    THEME: De costumbre

    Objectives for Week Six:

    Interpersonal:
    Give encouragement and advice
    Refer to known people or objects
    Talk about habits and customs using se
    Draw comparisons
    Talk about an imminent event

    Interpretive:
    Understand expressions of encouragement and advice
    Understand references to known people or objects
    Understand discussions of habits and customs
    Understand comparisons
    Understand talk about imminent events

    Presentational:
    Prepare and draft an argumentative essay (2-3 pages) on a controversial topic in the Spanish-speaking world


    16B.3 Hablar sobre usos y costumbres (con se o “la gente”)
    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    2/9 Composición 2: Revisión entre colegas
    Debate social (seguimiento): Preparar, presentar y defender una opinión en un debate formal
    Unidad 16, Lección 16A (392-395)
    • Tarea final y repaso breve
    Composición 2, Tercera etapa: Escribir una tesis
    Estudiar: págs. 396-397.
    Supersite Unidad 16, Lección 16A: Complete your favorite 5 exercises.
    «Portfolio» 3B: Time to check in with your conversation partner if you haven't already. Due in one next Thursday.
    2/10 Unidad 16, Lección 16B (396-397)
    Típicos tópicos: Publicidad hasta en el café
    • 16B.1 Dar consejos (con mandatos)
    • 16B.2 Referirse a personas u objetos conocidos (combinando pronombres de objeto directo e indirecto)
    Composición 2, Tercera etapa: Escribir una introducción
    Estudiar: págs. 398-399.
    Supersite Unidad 16, Lección 16B: Start your favorite 5 exercises.
    2/11 Diagnóstico 4: Lectura
    • Tema: Movimientos por la paz
    Unidad 16, Lección 16B (398-399)
    Usos y costumbres
    • 16B.3 Hablar sobre usos y costumbres (con se o “la gente”)
    Estudiar: págs. 400-407.
    Completar: «Portfolio» 3B.
    Supersite Unidad 16, Lección 16B: Continue your favorite 5 exercises
    2/12 «Portfolio» 1C: Lectura
    Composición 2, Tercera etapa: Escribir un párrafo de desarrollo
    Unidad 16, Lección 16B (400-407)
    Protagonistas: Estela y Mario
    • 16B.5 Hablar de un suceso próximo (con estar a punto de + infinitivo)
    Tarea Final y repaso breve
    Estudiar: págs. 408-410.
    «Portfolio» 3B: Time to check in with your conversation partner if you haven't already. Due in one week.
    2/13 Unidad 16, Lección 16B (408-410)
    • Avance y Flash cultura
    Composición 2, Tercera etapa: Escribir una conclusión
    Estudiar: págs. 412-415.
    Composición 2: Primer borrador.
    Supersite Unidad 16, Lección 16B: Complete your favorite 5 exercises.

    Week 7

    THEME: El futuro por delante

    Objectives for Week Seven:

    Interpersonal:
    Make predictions
    Express probability and certainty
    Express continuity
    Express emotions like delight and boredom
    Express tastes, interests and preferences
    Express dislike and reproach

    Interpretive:
    Understand predictions
    Understand expressions of probability, certainty and continuity
    Understand expressions of emotions such as delight and boredom, dislike and reproach
    Understand expressions of tastes and preferences
    Understand opinions and counter opinions
    Understand others' talk of changes in their lives

    Presentational:
    Revise my composition with an eye toward using more sophisticated connectives when I write


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    2/16 Día feriado: Los Presidentes
    No hay clase.
    2/17 Composición 2: Revisión entre colegas
    Unidad 17, Lección 17A (412-415)
    • El futuro por delante
    • 17A.2 Expresar probabilidad (con el subjuntivo e indicativo)
    • Ciencia con conciencia
    • 17A.3 Expresar certeza y evidencia (con el subjuntivo e indicativo)
    Tiempo en clase para trabajar en el «Portfolio» 4

    Estudiar: págs. 416-417.
    Supersite Unidad 17, Lección 17A: Start your favorite 5 exercises.
    2/18 Diagnóstico 5: Audición
    • Tema: Las costumbres
    Unidad 17, Lección 17A (416-417)
    • Protagonista: Salvador Moncada
    • 17A.4 Expresar continuidad (con el verbo seguir)
    Estudiar: págs. 418-421.
    Completar: «Portfolio» 3B.
    Supersite Unidad 17, Lección 17A: Complete your favorite 5 exercises.
    2/19 «Portfolio» 3B
    Unidad 17, Lección 17A (418-421)
    • Tarea final y repaso breve
    Tiempo en clase para trabajar en el «Portfolio» 4
    Estudiar: págs. 422-425.
    «Portfolio» 2B: Audición.
    Supersite Unidad 17, Lección 17B: Start your favorite 5 exercises.
    2/20 Unidad 17, Lección 17B (422-425)
    Aficiones comunes
    • 17B.1 (modificado) Expresar diversión con: “Lo pasé bien” o “Me la pasé bien” y “Me divertí mucho”.
    Buena comunicación
    • 17B.2 Expresar acciones recíprocas
    • 17B.3 Reaccionar de forma negativa
    Tiempo en clase para trabajar en el «Portfolio» 4
    Estudiar: págs. 426-433.
    Composición 2: Segundo borrador.
    Supersite Unidad 17, Lección 17B: Continue with your favorite 5 exercises

    Week 8

    THEME: Nuevos retos

    Objectives for Week Eight:

    Interpersonal:
    Talk about skills and abilities
    Talk about people and things in greater detail
    Express feelings such as admiration and sadness
    Relate events to one another
    Talk about future challenges

    Interpretive:
    Understand discussions of skills and abilities
    Understand references to others that provide greater detail
    Understand expressions of feelings
    Understand expressions relating events to one another
    Understand talk of future challenges

    Presentational:
    Edit my composition for errors based on what we've learned in class


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    2/23 Composición 2: Auto-edición
    Unidad 17, Lección 17B (426-433)
    • Protagonistas: Amanda y Rubén
    • Tarea final y repaso breve


    Lección suplementaria: Presentación del poema «Si pudiera vivir nuevamente mi vida»
    *Expresar una hipótesis contraria a los hechos

    Estudiar: págs. 434-436.
    Supersite Unidad 17, Lección 17B: Complete your favorite 5 exercises.
    2/24 Unidad 17, Lección 17B (434-436)
    • Avance y Flash cultura

    Lección suplementaria (cont.)
    *Expresar una hipótesis contraria a los hechos

    Tiempo en clase para trabajar en el «Portfolio» 4
    Estudiar: págs. 438-439.
    Supersite Unidad 18, Lección 18A: Start your favorite 5 exercises.
    2/25 Diagnóstico 6: Escritura
    • Tema: El baile
    Unidad 18, Lección 18A (438-439)
    Nuevos retos: Al límite
    • 18A.1 Identificar (con pronombres de relativo)
    • 18A.2 Expresar admiración
    Estudiar: págs. 440-443.
    Completar: «Portfolio» 2B.
    Supersite Unidad 18, Lección 18A: Continue with your favorite 5 exercises.
    2/26 «Portfolio» 2B
    Unidad 18, Lección 18A (440-443)
    Nuevos aires Protagonista: Rafa Nadal
    • 18A.4 Hablar de retos futuros (con cuando + subjuntivo)
    Estudiar: págs. 444-451.
    «Portfolio» 4: Due in one week.
    «Portfolio» 5: Compilación final. Due in one week.
    Supersite Unidad 18, Lección 18A: Complete your favorite 5 exercises.
    2/27 Unidad 18, Lección 18A (444-449)
    • Tarea final y repaso breve
    Unidad 18, Lección 18B (450-451)
    Mejor imposible: Acontecimientos de la vida
    • 18B.1 (modificado) Expresar tristeza (sobre acciones en el presente)
    • 18B.2 Felicitar y expresar mejores deseos
    Estudiar: págs. 452-455.
    Composición 2: Versión final.
    «Portfolio» 4: Complete this assignment this weekend.
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    Week 9

    THEME: ¡A celebrar!

    Objectives for Week Nine:

    Interpersonal:
    Evaluate ideas
    Express possible conditions
    Indicate repeated actions

    Interpretive:
    Understand evaluations or "spin" on ideas
    Understand expressions of possible conditions
    Understand indications of repeated actions

    Presentational:
    Prepare a rehearsed oral report on an important debate or phenomenon in the Spanish-speaking world


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    3/2 Composición 2: Versión Final
    3/3 Unidad 18, Lección 18B (452-455)
    Celebraciones a la carta
    Protagonista: Marián Rico
    • 18B.5 Indicar acciones que se repiten (con volver a + infinitivo)

    Estudiar: págs. 456-461.
    Repasar: Expresar emociones
    Supersite Unidad 18, Lección 18B: Start your favorite 5 exercises.

    3/4 Unidad 18, Lección 18B (456-461) Estudiar: págs. 462-464.
    «Portfolio» 4: Due tomorrow.
    «Portfolio» 5: Compilación final. Due tomorrow.
    Supersite Unidad 18, Lección 18B: Continue with your favorite 5 exercises.
    3/5 «Portfolio» 4 Preparar tu presentación oral.
    Supersite Unidad 18, Lección 18B: Complete your favorite 5 exercises.
    3/6 Unidad 18, Lección 18B (462-464)
    • Avance y Flash cultura
    Preparar tu presentación oral.
    Estudiar para el examen final.

    Week 10: End-Quarter Period

    THEME: Repaso y presentaciones orales

    Objectives for Week 10:

    Interpersonal:
    Perform all language tasks from this and the previous quarters

    Interpretive:
    Understand when others perform the language tasks of this and the previous quarters

    Presentational:
    Present a rehearsed oral report on an important debate or phenomenon in the Spanish-speaking world


    Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
    3/9 «Portfolio» 5: Compilación final
    Presentaciones y repaso
    Preparar tu presentación oral.
    Estudiar para el examen final.
    3/10 Presentaciones y repaso Preparar tu presentación oral.
    Estudiar para el examen final.
    3/11 Presentaciones y repaso Preparar tu presentación oral.
    Estudiar para el examen final.
    3/12 Presentaciones y repaso Preparar tu presentación oral.
    Estudiar para el examen final.
    3/13 Presentaciones y repaso ¡¡¡Felices vacaciones!!!

    FINAL EXAM: TUESDAY, MARCH 17, 12:15 - 3:15 PM